不同的孩子需要不同的老师

核心提示：孩子的性格不同，学琴的目的不同，需要的老师自然也不同。

第一类：有计划参加音乐专业考试的孩子

有计划走音乐专业，或者想要通过艺术特长参加高考的孩子，从启蒙阶段就需要专业级的老师。

专业！专业！袁来爸爸不停地在强调老师的“专业”。有的家长要问了，到底什么样的老师可以算专业？

袁来爸爸教琴童家长最简单的辨别方式——看老师毕业于哪所学校哪个专业。

一般来说，老师的专业能力以独立音乐学院毕业的最强，再来是师范类音乐学院毕业的老师，然后是综合类大学音乐系毕业的老师。

老师的专业到底有多重要？先来看一个真实案例。

案例：琴童杨树(琴龄6年)

杨树10岁了，他从4岁时开始学琴，已有6年琴龄，目前钢琴八级，每天练琴时间不少于4小时。他属于对学琴既有天分又有热情的孩子，不用家长盯着，每天主动练琴，甚至于去香港旅行的时候，居然因为很想练琴，跑到酒店的大堂里弹琴。

袁来爸爸也曾说过，100个孩子中，坚持了3年还对学琴充满兴趣并能主动练琴的孩子，可以考虑送音乐学院了。

不仅杨树想要走音乐专业路线，家里也打算让他考上海音乐学院附中。顺便说一句，杨树家是经商的，资产雄厚，有足够的经济实力帮他铺就这条路，甚至是送他去国外的音乐学院读书。

杨树的钢琴启蒙老师是综合类大学音乐系教钢琴的，毕业于某综合类大学音乐教育专业。

热情加努力使杨树在学琴方面提高得很快，6年的时间就取得了钢琴8级水平，还常常在市一级的比赛中获得一等奖。

唯有一次比赛，杨树拿了三等奖，评委中一位从俄罗斯柴可夫斯基音乐学院留学回来的老师给了比较低的分数。

杨树的妈妈不服气，追问评委老师为什么给了杨树这么低的分数？

这位评委老师说了三点：

——节奏不对！

——有很多错音！

——对整首曲子的处理不对！

从来没有老师这样批评过自家孩子的专业能力，杨树妈妈固执地认为是该评委老师存在私心。

不相信评委老师的专业，又想让杨树考音乐学院附中，所以杨树妈妈请袁来爸爸替杨树找了上海音乐学院附中钢琴专业的知名教授，想让他看看孩子的情况——人家不是专业级老师，而是专家级的。