台州市高中英语青年教师天台论剑

近日，市高中英语青年教师研修班第四次活动暨天台县新高考英语研讨会和天台县汤杰礼名师工作室联合活动在天台中学举办。市高中英语青年教师研修班24位成员、天台县各所普通高中高一和高二年级备课组长、天台县汤杰礼名师工作室12位成员参加了研讨。

青研班成员卢潇潇老师和玉环中学董金钗老师分别就同一文本材料进行概要写作同课异构。据了解，概要写作是2016年英语高考新题型，两位老师根据自己的理解，从控制性写作和开放性写作两个截然相反的维度对概要写作进行了大胆而又精彩的诠释。

课后，参加活动的老师们分组对两节课开展了大讨论，在评课的同时还就概要写作提出了各组的思考与疑惑。路桥中学陈挺老师作《概要写作课堂实践与思考》专题讲座。他简述了概要写作的基本内涵，并列举实例对概要写作的议论文、说明文和记叙文三种文体模式进行了深入实践与探索。最后，他就概要写作提出自己的思考：一是要重视常态化阅读教学，关注阅读技巧的讲解，做好教材的二次开发，促进读写结合教学；二是化整为零，化繁为简，分拆写作的多种能力训练；三是充分利用各种教学资源、优秀教材和网络资源，为我所用。

台州一中周永鹏老师在会上作《谈主位推进在语篇分析与摘要写作的运用》专题讲座。他对两位研修班成员的概要写作同课异构进行了文本再分析，提出Inner Coherence的重要性。他简要阐述了主位结构的基本内涵，并从主位和述位、主位推进模式、四种主位推进类型三个方面介绍了主位结构。为了帮助与会教师更好地理解主位推进，周永鹏以《Alaska如何成为美国的领土》这一英语原生态文本为例，进行了主位推进模式与语篇分析的解读。

省特级教师、此次研修班活动的主办方市教育局教研室英语教研员梁美珍进行了研修活动小结。她强调了在课堂设计和课堂实施中学生的充分参与、感悟和体验过程的重要性，指出概要写作体现了读写合一，对阅读的要求更高；全体教师要加强研究，站在语篇的高度进行文本分析。她希望全体教师能够重视概要写作教学操作层面的过程性和个性化指导，在常规阅读教学中有选择性地分阶段进行学习策略指导。